潜心勤探索 引领助提升——扬州市初中数学谢俊峰名师工作室第八次研修活动

      春末尽，夏初临，在充满期待和希望的五月，所有的美好如期而至。2024年 5 月 10 日，扬州市谢俊峰、李福良名师工作室联合教研暨江苏省数学思维可视化课程基地推进活动在扬州市江都区实验初级中学隆重举行。         江都区实验初级中学张恒老师和扬州市朱自清中学高亮荣老师分别执教《走进方程世界 感悟转化思想》和《“圆”来如此》二轮复习课。张老师以九个问题驱动为载体，带领学生回顾了方程的分类、解法、基本思想以及方程的构造。重点抓住解方程的本质：将所有方程都转化为一元一次方程，进而求解。在问题 7、8 的设计时大胆选择了解一元三次方程、无理方程、二元二次方程组等，并将数学思维可视化，提高学生运用所学的基本思想方法解决新问题的能力。高老师主要以“隐圆”中“定边对定角模型”为主题，通过合作探究、实践应用和拓展提升等环节，引导学生探究式学习。以一道简单的操作题引入，发现基本模型，随后通过变式拓展，设计不同形式的条件，由学生自主思考发现隐藏的定角，从而找到隐藏的圆。一题多变，由浅入深，培养了学生的高阶思维能力，提高了学生的数学素养。         工作室指导教师肖世兵老师开展题为《思维可视化教学的内涵、价值和路径》的讲座。肖老师先从三个方面阐述了思维可视化课程基地建设的必要性，思维可视化课程基地建设是落实核心素养的需要，是数学学科教育的需要，是当前教学方式的变革需要。接着从思维可视化的概念到数学思维可视化的概念分析，再到教学方式的变革，以及不同课型的案例分析，让老师们得悟颇深。
        工作室指导教师，扬州市广陵区教师发展中心石树伟主任开展题为《理解数学是教好数学的关键》的讲座。石主任从“数学教学为什么要理解数学”“何为数学教学中的理解数学”，以及“理解数学如何促进数学教学”等方面进行剖析，提出教什么比怎么教更重要。最后，谈到知识理解的三个层次：知其然—知其所以然—知何由以知其所以然，强调“知道怎么想到的”的重要性。         下午，在肖世兵老师的带领下，名师工作室成员参观了扬州市江都区实验初级中学的初中数学思维可视化课程基地。课程基地以思维可视化为核心，通过创新的教学方式和手段，让学生在探索中学习，在思考中成长。思维可视化教学不仅有助于提高学生的思维能力和创造力，还能更好地落实核心素养，推动数学教育的深入发展。         名师工作室领衔人谢俊峰校长进行了论文指导，他强调了论文写作的重要性，提出论文写作是教师个人学术水平提升的重要途径，并分享了自己在论文创作过程中的经验和心得。谢校长从论文选题、结构安排、论点论证等方面进行了详细地讲解，鼓励大家要积极参与论文写作，不断提升自己的学术素养和研究能力。他表示，工作室将为大家提供必要的支持和帮助，共同推动工作室的学术研究和教学实践水平不断提升。
        本次研修活动圆满结束，但成员们的学习和思考却永远不会停止。这次活动不仅学到了新的教学理念和方法，还拓宽了教学视野，增强了教学信心。同时，成员们也认识到了自己的不足，将以此为契机，不断提升自己的教学水平和专业素养，为学生的成长和发展贡献自己的智慧和力量。