您所在位置 > 首页 > 信息中心 > 网上结对
教研组网上集体备课——教研活动记录
日期:2018-11-27 21:47:34  浏览量:25

网上结对学校教研活动记录

第八周

参加人员

何开朗 常万里 张凌云

 华晓琴 杨玥 潘丽 郜鹏、网上结对学校教师

 

 

 

1. 人机对话训练情况反馈;

2.     中考复习进度交流

3. 下周重点复习的研讨;

4. 英语课外阅读任务布置。

主备人

何开朗

一、     八下复习指南

第1部分 教材分析

一、8A教材的结构

Module 1 Teenage life人与人、人与环境的关系

Unit 1  Friends            描述他人的内在性格和品质    (人与人的关系7A

Unit 2  School life         了解世界各地的学校          (生活学习环境7B

Unit 3  A day out          了解世界各地的名胜          (生活学习环境)

Module 2 Natural disasters   自然环境

Unit 4  Wild animals        了解各种野生动物

Unit 5  Birdwatchers       介绍鸟类

Unit 6  Natural disasters    了解自然灾害

二、教材总体目标

(一)语言知识

1.时态

用一般现在时谈论将来(Unit 5

过去进行时(Unit 6

2.词汇

①形容词(Unit 1

②形容词比较级和最高级的构成方式及使用(Unit 1)(Unit 2

③连词and / but / or (so)Unit 3

④动词不定式(Unit 3

⑤反身代词(Unit 3

⑥构词法: 形容词转化为副词的方法(Unit 5

形容词转化为其反义词的方法(Unit 5

名词转化为形容词的方法(Unit 6

⑦连词 when / whileUnit 6

3.句型结构

①(notas + adj. + asUnit 1

more...than/ fewer...than/ less...than Unit 2

the most + n./the fewest + n./ the least + n.Unit 2

the same as/be different fromUnit 2

⑤含有if 引导的条件状语从句的复合句(Unit 4

⑥含有because引导的原因状语从句的复合句(Unit 4

⑦简单句的五种基本结构(Unit 5

(二)语言技能

①谈论和描写好朋友 Unit 1

②谈论不同国家的学校生活并描写自己理想中的学校 Unit 2

③谈论、制订旅游计划并撰写一封邀请信  Unit3

④谈论如何保护野生生物并描写一种野生动物 Unit 4

⑤谈论邀请与应答并完成一份申请函 Unit 5

⑥谈论自然灾害及对人类的影响并据此写一篇文章  Unit 6

⑦使用升调朗读表示惊讶、疑惑的陈述句 Unit 2

⑧用正确的语调朗读含有if引导的条件状语从句的复合句(Unit 4

⑨使用正确的语调朗读陈述句(Unit 6

(三)学习策略

①寻找关键词和关键部分  Unit 1

②正确区分表达事实和表达观点的句子 Unit3

③学习记笔记的方式 Unit 5

(四)情感态度

①促进学生间的交流,认识了解优秀品质,谈论制订未来计划 Unit 1Unit3

②引导学生树立保护环境和野生动物的意识并学会自救       Unit 4Unit 6

(五)文化交际

①相互之间的英文介绍(Unit 1)(Unit 2

②不同国家的学生生活比较(Unit 1)(Unit 2

③建议与观点的表达方式(Unit 1)(Unit3 )(Unit 4

④意愿和打算的表达方式(Unit3

⑤邀请与应答的表达方式(Unit 5

⑥谈论天气的表达方式(Unit 6

三、Unit1Unit6的教学难点解析

(一)Unit1中形容词的比较级与最高级的构成及运用教学

(二)Unit2中可数名词与不可数名词的数的比较运用的教学

(三)Unit3中反身代词的运用以及反身代词与宾格之间的用法区别教学

(四)Unit1Unit3中值得注意的、学生易混淆的词汇或词组的用法教学

(五)Unit1Unit2词汇教学中形容词的反义词的教学

(六)Unit4 1)‘if’引导的条件状语从句。Tips: 中考必考考点

2) “because” “because of” 引导的原因状语。

(七)1)五种基本句型结构;

2) 用一般现在时谈论将来;

3)用现在进行时表示将来

4)副词的结构及用法。如:true—truly, terrible--terribly, free—freely, close—closely等。

(八)1)过去进行时以及whenwhile的用法会在单项选择及完成句子中出现。

2)运用带的动词不定式转述某人的命令、要求和建议(如:warn …(not) to do sth.)

      3)运用because, as, since引导的原因状语从句。

二、中考指要研讨:

1.阅读意义 

阅读不仅是学生获取信息和学习文化知识的重要手段,也是学生提升英语听、说、读写能力的重要途径。广泛、深入、持续的英语阅读行为有利于学生发展语言能力,形成语感,发展有效的学习策略,获取多种信息和文化知识,促进思维、交流能力和积极的情感态度价值观的形成。英语阅读不仅能够提升学生的自身素质人文底蕴,还对促进国家认同和国际理解具有非常重要的意义(王蔷、陈则航,2016)。《义务教育英语课程标准(2011年版)》(教育部,2012)中明确规定了各个关键级别学生应达到的阅读量、阅读理解水平和相关阅读策略的运用。

   例如《课标》中对于阅读的五级要求:

   (1)能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。

   (2)能理解段落中各句子之间的逻辑关系。

   (3)能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局。

   (4)能读懂相应水平的常见体裁的读物。

   (5)能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。

   (6)能利用词典等工具书进行阅读。

4.阅读技能

《英语阅读》旨在培养学生良好的阅读习惯,提高学生的英语阅读水平和技能(见下表)

略读的技能

包括扫读、找读和跳读等技能

预测技能

就是通过略读理解文章的大意

猜测词义的技能

即通过上下文推断生词的词义,推断理解信息

理解细节的技能

问题查找策略

理解文章结构

全文浏览策略

理解图表信息

理解、概括策略

理解指代

文章中的一些代词的指代对象

理解逻辑关系

深层理解策略

 

 

 

 

 

教学常规检查记录

        项目

姓名

教案

二次备课

教后记

听课记录

何开朗

 

常万里

 

郜鹏

 

杨玥

 

华晓琴

 

张凌云

 

潘丽

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           

 


点击数:25收藏本页

靠靠 32100202010253